教育部网站9月19日发布的《对十三届全国人大五次会议第1224号主张的答复》，发布了教育部经商财政部答复“关于加强乡村素质教育的主张”的具体内容
2022年9月20日教育部网站9月19日发布的《对十三届全国人大五次会议第1224号主张的答复》，发布了教育部经商财政部答复“关于加强乡村素质教育的主张”的具体内容
教育部网站9月19日发布的《对十三届全国人大五次会议第1224号主张的答复》，发布了教育部经商财政部答复“关于加强乡村素质教育的主张”的具体内容。答复中，在回复“关于将《劳作教育》和《心理健康教育》教材归入教科书目录”时，教育部指出，根据《关于全面加强新时代大中小学劳作教育的定见》《大中小学劳作教育辅导大纲（试行）》以及2022年教育部印发的《义务教育课程计划（2022年版）》，劳作教育主要以实践为主，劳作项目是课程施行的重要载体，全国各地状况差异较大，鼓舞校园结合实践，紧密结合地方经济文明和学生日子实践开发和使用课程资源。劳作教育课程资源具有多态性，可所以文本、资源包、音视频等，不同学段能够选用不同形状，也能够对资源进行不同组合。根据上述状况，《劳作教育》教材国家不统一安排编写，由省级教育行政部分清晰劳作实践辅导手册编写要求，各地区、校园可根据实践需要规划和编写劳作实践辅导手册。教育部指出，将生命安全与健康教育全面融入中小学课程教材，是完成生命安全与健康教育系列化、常态化、长效化的重要行动，对培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。根据《生命安全与健康教育进中小学课程教材攻略》，充分考虑不同年纪学生身心发育特征和认知水平，对教育方针和内容进行体系规划，在小学、初中和高中三个学段有序铺开，按部就班、螺旋上升。并根据学科特色，以中心素质为导向，选取生命安全与健康教育相关内容，作为学科教育资料，有机整合融入学科教育，重视趣味性、互动性、体会性、生成性，提高教育实效性。根据课程特征，《心理健康教育》以融入学科教育为主，国家不统一安排编写教材。下一步，答复指出，教育部将会同相关部分，继续深化推进各地执行好劳作教育和心理健康教育工作要求，有步骤地安排展开课程标准训练，加强课程施行办理与辅导，确保课程有用施行。